Projekti Archives • Stranica 2 od 4 • Inicijativa

Projekti

5 giorni a Firenze – Erasmus plus project

Firenca, prijestolnica renesanse, centar Toscane, more paste i umaka od rajčice, tripice i božansko vino… Sve to nas sada, kada se prisjetimo podsjeća na naš trening u Firenci.

U sklopu projekta Creativity for Innovation, naša grupa od pet krenula je iz Zagreba u mini vanu.

Opcija carpooling i zajedničkog putovanja podržana je kroz Erasmus+ projekte kao opcija zelenijeg putovanja, stoga smo sretni i zeleni, krenuli na put rano ujutro.

Iz Inicijative, pet je osoba išlo na trening u Firencu, a tamo su nas čekala još dva sudionika iz Amsterdamskog centra za Storytelling, te naše kolegice iz Firence koje su pripremile cijeli trening za nas.

U nedjelju smo kasno stigli, te smo se nakon večere doslovno se onesvijestili u krevet, jer nas je ujutro rano čako već trening u centru Europass Teacher Academy koji se nalazi u povijesnoj zgradi u centru Firence. Smjestili su nas u učionicu sa freskama za stropu, ali uskoro smo shvatili da sve zgrade u centru imaju freske na stropu i da povijest živi u ovom gradu s nama.

Program je počeo s uvodnom temom za sve naše predavače engleskog jezika. Radi se o CLIL-u odnosno Content and Language Integrated Learning koji se koristi za sve oblike nastave gdje se neki sadržaj želi podučavati na stranom jeziku. CLIL je pristup u kojem se strani jezik koristi kao alat u učenju nejezičnog predmeta u kojem se oboje, jezik i tema imaju zajedničku ulogu. Tako se kroz učenje o povijesti, umjetnosti, kulturi, hrani, simultano uči i jezik.

Uspješan sat prema CLIL trebao bi uključivati 4 elementa:

SADRŽAJ – napredak u znanju, vještinama i razumijevanju u vezi s određenim elementima definiranog kurikuluma
KOMUNIKACIJA – korištenje jezika za učenje dok učenje korištenja jezika
SPOZNAJA – razvijanje misaonih vještina koje povezuju formiranje pojmova (apstraktnih i konkretnih), razumijevanje i jezik
KULTURA – izloženost alternativnim perspektivama i zajedničkim shvaćanjima koja produbljuju svijest o drugosti i sebi.

Kako bi sat bio uspješan, svaki nastavnik mora pomno istražiti temu koju želi pripremiti za CLIL nastavu i biti spreman da će i sam možda morati učiti o novim temama koje priprema.

Također moraju pažljivo strukturirati nastavu, te poznavati dobro stupanj znanja svakog polaznika, kako bi se sadržaj mogao dobro prilagoditi. Na kraju, potrebno je dobro odrediti način evaluacije samog učenja.

Druga tema našeg sastanka, a ujedno i ona primarna, bila je kreativno pisanje. Kreativno pisanje može imati konotacije pretencioznosti, no kod nas je na sreću probudilo emocije i kreativnost za kojom smo došli u Firencu. Prvi dan tema kreativnog pisanja bila je upravo jezik, dok smo kasnije istraživali pisanje o mjestu, te pisanje o umjetnosti.

Istražujući jezik kao temu za pisanje, proučavali smo razne tekstove koji su bili inspirirani jezikom. Neke od njih su se igrale jezikom kao formom, neke su koristile dijalekt, neke šatrovački jezik. Sve su to priče kroz koje je jezik utjecao na nečiji karakter, odrastanje ili imao značajan utjecaj na nečiji život. Za vježbu, i sami smo uronili u kreativno pisanje i sjećanja koja nas vežu uz učenje jezika, a rezultat su bili tekstovi svih polaznika treninga koji su nas još više zbližili i povezali uz dijeljenje osobnih priča.

Primjer ovakve vježbe lako se koristi u aktivnostima u kojima predavači žele potaknuti učenike na pisanje kao kreativnu i slobodnu formu, dok sjećanja naglašavaju kako jezik utječe na naše emocije.

Ove vježbe koristan su primjer kako kroz Callan nastavu ispreplesti vježbe pisanja i kako ohrabriti polaznike da razmišljaju o idejama, mjestu koje ih okružuje, te kako ih potaknuti da u pismu koriste opise mjesto, doživljaje, osjećaje i osjete nekog mjesta.

Kroz kulturne aktivnosti imali smo prilike uživati u prekrasnoj hrani, šetnjama centrom Firence, cvjetnim vrtovima, muzejima i skulpturama.

Hvala svim partnerima na ovom divnom iskustvu.

✔Ovaj program sufinanciran je iz Erasmus+ programa.

Erasmus+ obogaćuje živote, širi vidike 🇪🇺
@Agencija za mobilnost

Projekti, Uncategorized

Alternativni načini učenja i storytelling u edukaciji

Storytelling u edukaciji

U sklopu projekta „Creativity for Inovation“ posjetili smo Storytelling Centre u Amsterdamu zajedno s kolegama iz Europass Teacher Academy koji su također partneri u projektu.

Cilj projekta je osnažiti uključene organizacije u obrazovanju odraslih u području alternativnih metoda podučavanja, storytellinga i kreativnog pisanja. Ovaj puta trening su vodili treneri Storytelling centra u Nizozemskoj.

Što je storytelling i kako nam ova vještina može pomoći u učenju?

Kako primijeniti drevni zanat pričanja priča u svrhu učenja i napredovanja bilo je jedno od pitanja s kojim su se naši edukatori susreli tijekom rada.

Pričanje priča je jedan od najstarijih ljudskih zanata. Storytelling Centar kaže da kako primijeniti ovu vještinu u edukaciji više nije pitanje već temelj svake kvalitetne edukacije. Dijeljenje priča i kreiranje zajedničkih priča vodi ka povezivanju ljudi, osobnom i profesionalnom rastu i razvoju te naravno uspješnijem učenju i integraciji. I sami smo kao tim bili svjedoci rasta i učenja kroz primjene tehnika storytellinga.

Naša edukatorica Maria Grgić Skendrović kaže

“Zahvaljujući ovom treningu mogu uroniti u razvoj materijala i potaknuti naše članove da razvijaju kompleksnije ideje i izlaganja. Sigurno ću koristiti „hero's joureney“ u svom radu. S ovim alatom svi edukatori mogu postavljati kompleksnija pitanja kako bi potaknuli razvoj ideja na engleskom.“

Kroz primjenu raznih tehnika uključujući i stup storytelling; „Tree of Life“ naučili smo kako u 5 faza primijeniti vježbe koje će potaknuti Stroytelling na više razina:

1. Teambuliding

2. Kreativnost

3. Svjesnost

4. Pričanje priča

5. Evaluacija

Naš edukator Domagoj Biondić kaže

„Najviše vrijednosti mi je donijela jednostavna činjenica da smo pudučavani kroz ovu praktičnu i iskustvenu edukaciju. Odmah sam osjetio sve benefite, kako privatno, tako i poslovno. Iskustveno učenje omogućilo mi je da naučeno znanje lakše razumijem i odmah primijenim u radu. Meni je osobno bila najbolja „Tree of Life“ radionica."

Alternativni načini podučavanja (Alternative Ways)

Novi trendovi u podučavanju zanimljivi su za doživjeti i iskusiti. Naglasak edukatora u Storytelling centru je upravo na iskustvenom – experience koje onda vodi ka povezivanju, otvaranju, kreiranju i na kraju i onom najvažnijem učenju i rastu. Cjeloživotna edukacija je zasigurno vladajući trend, ali pitanje koje se nameće kako odraslima ponovno približiti učenje? Možemo li učiti na zabavan i opušten način ili je učenje samo po sebi stroga forma prijenosa znanja i usvajanja. Svi znamo da nije tako jer sam proces učenja je stresan, a pogotovo za npr. marginalizirane skupine, izbjeglice, azilante. Ljudi izloženi egzistencijalnim krizama teže se koncentriraju i uče. Upravo zato je razvijen cijeli portal Alternative Ways koji pomaže edukatorima u pronalasku „drugačijeg“ puta u prijenosu znanja. Alternativne metode podučavanja nisu komplicirane metode već se čine kao tako jednostavne da ih se zapravo moramo samo „podsjetiti“. Vraćaju nas učenju na zabavan, opušten i kreativan način. Pružaju nam iskustveno učenje i opuštaju nas na način da učimo kroz igru. A kada je nešto lagano poput igre, onda zaista nije teško. Ovakvo situacijsko učenje pruža velike mogućnosti povezivanja i otvaranja ljudi te ono najvažnije integracije u društvo.

Edukatorica Ivana Pezo kaže:

„Naučila sam kako biti bolji timski igrač. Upoznala sam puno aktivnosti koje su služile tome da nas u samom početku opuste međusobno i da se ne bojimo griješiti – što smatram ključnom točkom u procesu učenja. „

Cijeli proces učenja kroz storytelling i korištenje alternativnih načina podučavanje je nešto što izgleda tako jednostavno, prirodno i s toga primjenjivo. Najinteresantniji izazov mi je svakako bio „Lego game“ gdje zapravo vidite koliko je komunikacija izazovna, a sam proces prenošenja i primanja poruka dvosmislen. Zato su ovakve edukacije savršene za razvoj svjesnosti i vještina pričanja priča, tj. komunikacije i prijenosa poruka, u našem slučaju znanja. Sve ove naučene vještine svakako pridonose još boljem povezivanju i integraciji polaznika kroz jezik i većoj uspješnosti u samom procesu prijenosa znanja, tj. učenju sa zadovoljstvom!

Željka Novaković

✔Ovaj program sufinanciran je iz Erasmus+ programa.

Erasmus+ obogaćuje živote, širi vidike 🇪🇺
@Agencija za mobilnost

English, Erasmus blogs, Projekti

Intercultural Learning as a Tool For Inclusive Classroom

Working with refugees and third-country nationals, I have found myself often asking the question:

How can I promote and celebrate cultural diversity in the classroom? What tools could I use to

promote inclusive classroom and support diversity?

Luckily, my questions were answered when I finished with Intercultural Learning course, I tool via
Erasmus+ KA1 mobility in Bologna that I and my college and visited ELA Erasmus Learning Academy this November.

From the start, we were well received and I had the opportunity to work with teachers and professionals from different backgrounds, who all work with culturally diverse students.

What is actually Intercultural learning?

Intercultural learning is hard to put into the definition, but some keywords to describe it are always
respect, share and celebrate. Learning about intercultural learning, for me, it is very similar to the integration, I see it as a two or three-way process that is taking place between teacher, students and the local environment (school, neighbourhood…).
Intercultural learning refers to the acquisition of knowledge and skills that support the ability of
learners to both understand the culture and interact with people from cultures different from their
own. As students, we were challenged to think and dissect topics that would help us in our further work to better understand intercultural learning.

While learning about the cultural dimensions of learning we were addressing the challenges of multiculturalism thru social relationships in the classroom. Further on, we were exploring students’ identities by creating a personal identity collage, an exercise that can be used in every classroom to give students the freedom to express what their identities and feelings are. Another round of group activities we were engaged in was based on the concept of membership and empathy. We also touched upon the subject of Storytelling, one of my favourite parts of the training.

The importance of stories and storytelling in the multicultural environment is extremely encouraged, as a tool for the audience to better understand the individuality in culture as well as for the storyteller, in order to better understand and better express themselves. We engaged in watching a TED talk by famous writer Chimamanda Ngozi Adichie by name: the danger of Single Story.

The course was widely useful for me as I am already using some tools that it gave me, such as storytelling, exploring its own identity and promoting empathy in the multicultural classroom. Overall, it inspired me to dive deeper into Storytelling, a tool I will be regularly using in every class that I work with.

Partners:Agencija za mobilnost i programe Europske unije i ELA Teacher Trainings

This project is funded by Erasmsu+ funds.

Jelena Posavec Smilović

Jelena Posavec Smilović

Blog, Projekti, Uncategorized

Nikada nismo prestari da bismo počeli učiti

Nikada nismo prestari da bismo počeli učiti

Učenje novih stvari nam pokreće moždane vijuge. Ostati znatiželjan, aktivan i željan znanja je osobina koju svi trebamo njegovati, a kod osoba starije životne dobi to je posebno važno. Osim što pokrećemo moždane vijuge, kroz edukaciju se povezujemo s novim ljudima, stvaramo nove socijalne veze i unaprjeđujemo sveukupno naše psihosocijalno i emotivno zdravlje. Edukacija nam otvara vrata novim poznanstvima, a putovanje novim pogledima kroz život.

Upravo to se dogodilo kod nas kada smo od 11.- 15. ožujka u Zagrebu organizirali partnerski sastanak i trening projekta European Senior Exchange na kojem smo partneri.

Cilj treninga bio je upoznati osobe starije životne dobi s Callan metodom i unaprijediti njihovo znanje engleskog jezika.

Treningu su prisustvovale partnerske organizacije CDU Ljubljana i Ludska Univerza Kranj, kao i voditelji projekta HIHTAST.

Sveukupno je na treningu sudjelovalo 15 osoba.

Prvi dan bio je rezerviran za upoznavanje. Naša organizacija je predstavila Callan metodu kao i cjelokupni rad naše organizacije.

Nakon predstavljanja Callan metode, polaznike smo testirali u njihovom stupnju znanja engleskog jezika, kako bismo ih mogli podlijeliti u grupe u kojima će kroz 5 dana učiti engleski.

Rad s osobama starije životne dobi višestruko je zadovoljstvo. Osobe starije životne dobi poznaju svoje mogućnosti i imaju iskustva u cjeloživotnom učenju koje mogu lako primijeniti na učenje jezika, dok im sama Callan metoda omogućava da učenje bude lakše, brže i najvažnije, da bude temeljeno na govoru, kako bi se što lakše i što brže mogli sporazumjeti na engleskom.

Već prvi dan, sudionike smo podijelili u 2 grupe, jednu naprednu, te drugu grupu naprednih početnika. Kao što to priliči Callan metodi, na nastavi su se izmjenjivali razni predavači iz različitih područja engleskog govornog područja. Tako su polaznici upoznali naše predavače iz Kanade, Južnoafričke republike i Velike Britanije. Polaznici iz Belgije su se oduševili kada su shvatili da mogu pričati Dutch s našim predavačem iz Južnoafričke republike 😊

Osim samog tečaja po Callan metodi, polaznici su imali prilike učiti i usvojiti digitalne vještine, pa su tako sami izradili svoje kolaže u aplikaciji PicCollage.com i Snapseed.

Kako bismo pružali našim polaznicima kulturno iskustvo, pripremili smo za njih i Hrvatski po Callan metodi, kao i natjecateljski kviz u poznavanju hrvatske kulture.

Naša teacherica Tamara za njih je pripremila digitalni „scavenger hunt“ koji vodi polaznike kroz put otkrivanja Zagreba putem aplikacije Actionbound. Kako bi sudjelovali u vođenoj digitalnoj turi, polaznici su morali naučiti kako koristiti aplikaciju kroz QR code scaner kao i kako se koristiti samom aplikacijom. Osim toga, polaznici su imali zadaću da otkriju čari Zagreba u određeno vrijeme te se natječu tko će zagonetke riješiti prvi.

Ovaj dan smo zaokružili s kulturološkom večerom u Pivnici Medvedgrad gdje su svi imali prilike isprobati tradicionalne specijalitete i domaće pivo.

Preostalo nam je još samo dva dana druženja koje smo iskoristili za radionicu „Talk like a native“, te nastavili s učenjem engleskog.

Zadnji dan završili smo druženjem uz belgijske čokolade i kavu, te evaluaciju.

Hvala svim polaznicima na divnom iskustvu učenja u internacionalnom okruženju.

Pratite nas na Facebook stranici European Senior Exchange

Sufinancirano sredstvima programa Europske unije Erasmus+ / Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union.

Projekti

Inicijativa Book Club u projektu One Dublin One Book – NORA: A Love Story of Nora Barnacle and James Joyce

Već nekoliko godina naš Book Club sudjeluje u internacionalnim aktivnostima čitanjima. Zahvaljujući ambasadi Republike Irske u Hrvatskoj i ove godine sudjelujemo u projektu One Dublin One Book u suradnji s Dublin Libraries. Cilj njihovog projekta je da se svake godine mjesec travanj posveti čitanju jedne irske knjige čija radnja je smještena u tom glavnom gradu, Dublinu. Na taj način, cijelo stanovništvo se povezuje kroz jednu knjigu i čitanje. Projekt je divan izraz poticanja građana na čitanje i istovremeno njegovanje ljubavi prema jednom gradu.

Ove godine, Dublin Libraries i One Dublin One Book ponovno je donirao knjige za naš književni klub i naša avantura se nastavila.

Primili smo 15 kopija knjige NORA: A Love Story of Nora Barnacle and James Joyce by Nuala O’Connor.

Dublin City Librarian, Mairead Owens, says

“Every year we choose a book that we hope will capture the imaginations of the people of Dublin, of all ages and walks of life, and I know that NORA will prove a rewarding reading experience for all who engage with One Dublin One Book 2022. For the centenary of the publication of Ulysses, it’s important for us to honour the contemporary writers Joyce has inspired, as well as the woman who inspired him. With the help of our many wonderful partners, we have created a programme of events this April that we hope will encourage many discussions and conversations.”

Ovim putem zahvaljujemo se One Dublin One Book i svim članicama našeg književnog kluba, a ako smo ovime i neke od vas potaknuli na čitanje, slobodno nam se javite na maria@inicijativa.biz.

#inicijativabookclub

#onedublinonebook

#dublincityofliterature

Projects, Projekti, Uncategorized

Tečaj mekih vještina za predavače

Članak je dostupan i na web stranici EPALE.

Naša edukatorica Natalija Benić je bila sudionica tečaja mekih vještina i emocionalne inteligencije za predavače u Bologni i napisala je osvrt na iskustvo tečaja.

Tečaj mekih vještina za predavače

Trening održan 31.10. – 6.11. 2021. fokusiran je bio na meke vještine, odnosno znanja koja ćemo teško steći formalnim obrazovanjem, no koja su ključna za rad s ljudima. Ključne riječi treninga bile su: suradnja i empatija, asertivna komunikacija, timski rad, leadership (vođenja tima), nošenje sa sukobima (conflict management), emocionalna inteligencija, neverbalna komunikacija i javno govorništvo. Obradili smo stilove komunikacije, koji polaze od pasivnog preko agresivnog do asertivnog gdje je naglasak bio kako uspješno reći “ne”. Pojasnili smo problematiku sukoba od tipova sukoba do razloga zbog kojih do njih dolazi pa do korištenja sukoba kao prilika.

Timski rad s druge strane pojašnjen je kroz aktivnosti građenja povjerenja među sudionicima i prizmu dobrog vodstva – Golemanovi stilovi vodstva i refleksija o nadređenima. Neverbalnu komunikaciju preko koje primamo 2/3 informacija i savjeta za uspješno dekodiranje povezali smo s javnim govorništvom. Držali smo govor te evaluirali aspekte uspješnog govora, pripremu govora, strukturiranje, korištenje tišine i publike i sl.

Uspješna komunikacija s polaznicima kroz meke vještine

Svaka od ovih pojedinih vještina može se primijeniti višestruko. Od komuniciranja s polaznicima nastave, gdje se asertivna komunikacija, nošenje sa sukobima i javno govorništvo posebno ističu, ali i u komunikaciji u našem timu teachera. U tom aspektu bih posebno naglasila važnost vježbi koje su bile bazirane na timskom radu i vodstvu. I mi sami možemo voditi svoje kolege pa tako i polaznike koji ovise o našim iskustvima i znanjima.

Asertivna komunikacija između predavača i polaznika

Kako reći „ne“ i uspješno asertivno postavljanje je znanje koje je od velike važnosti ne samo za mene osobno nego i za naš tim gdje raspravljamo o raznim idejama međusobno. U kontaktu smo s polaznicima koji nekad ne razumiju zašto nešto ne može ići baš onako kako su oni zamislili. Upravo iz takvih razloga gdje se tuđe mišljenje cijeni i poštuje, no ne može ugoditi svakome, važno je znati i naučiti postaviti zdrave granice. Empatijom i emocionalnom inteligencijom treba osigurati da su obje strane zadovoljne rješenjem.

Javno govorništvo jedno je od ključnih vještina svih naših teachera, nažalost ograničeno trenutnom epidemiološkom situacijom. Možda je upravo zato korisno obnoviti znanje kako govor tijela, glas, kontakt očiju i gestikulacije pomažu pri uspostavljanju pozitivnog odnosa i povjerenja.

Dojam putovanja i Italije

Tečaj mekih vještina i emocionalne inteligencije za predavače bio je jedinstvena prilika za razmijeniti ideje s ljudima iz cijele Europe. Neke od zemalja bile su Estonija, Češka, Engleska, Mađarska, Turska i Njemačka. Odlazak u Bolognu bio je zanimljiv na profesionalan način gdje sam proširila percepciju o važnosti emocionalne inteligencije, empatije, timskog rada i suradnje. Osim toga, odlazak u Bolognu je bio zanimljiv na osoban način jer sam se upoznala sa živom talijanskom kulturom i načinom života koja je ostavila traga u mojim budućim razmišljanjima o načinu rada i ophođenju.

Natalija Benić

Partneri u projektu bili su:

Agencija za mobilnost i programe Europske unije

ELA Teacher Trainings

Ovaj program sufinanciran je iz Erasmus+ programa. Erasmus+ obogaćuje živote, širi vidike.

Projekti

Pojmovi koje svaka Udruga treba imati u malom prstu

Pojmovi koje svaka Udruga treba imati u malom prstu

Pronalaženje i prijava za javno financiranje, bilo putem nacionalnih ili EU izvora, zahtijeva razumijevanje rječnika. Čitajte dalje kako biste bolje razumjeli pozive na natječaje i stekli bolji uvid i priliku za dobivanje sredstava za projekt koji želite provesti.

Vrste fondova:

ESI FONDOVI: Europski strukturni i investicijski fondovi

Pet glavnih fondova EU-a iz kojih se pruža potpora gospodarskom razvoju cijeloga EU-a su:

EFRR - Europski fond za regionalni razvoj

ESF - Europski socijalni fond podržava projekte povezane sa zapošljavanjem diljem Europe i ulaže u europski ljudski kapital – radnike, mlade i sve koji traže posao.

KF - Kohezijski fond ulaže u projekte povezane s prijevozom i okolišem u zemljama čiji je bruto nacionalni dohodak (BND) po stanovniku manji od 90 % prosjeka EU-a. Od 2014. do 2020. fond ulaže u Bugarsku, Cipar, Češku, Estoniju, Grčku, Hrvatsku, Latviju, Litvu, Mađarsku, Maltu, Poljsku, Portugal, Rumunjsku, Slovačku i Sloveniju.

EPFRR - Europski poljoprivredni fond za ruralni razvoj usmjeren je na rješavanje posebnih izazova s kojima se suočavaju ruralna područja EU-a.

EFPR - Europski fond za pomorstvo i ribarstvo ribarima pomaže u prihvaćanju održivih ribolovnih praksi, a priobalnim zajednicama u diversificikaciji njihovih gospodarstava, čime se poboljšava kvaliteta života na europskim obalama.

______________________________________________________________________________

ZNS – Zahtjev za nadoknadom sredstava koji upućujemo prilikom provedbe projekata iz EU fondova

K1 – Ključna aktivnost 1 Agencije za mobilnot – mobilnost u svrhu učenja za pojedince

K2 – Ključna aktivnost 2 Agenicije za mobilnost - strateška partnerstva u području strukovnog

obrazovanja i osposobljavanja (SOO)

______________________________________________________________________________

Beneficiary= Korisnik: Subjekt (udruga ili drugi subjekt) kojem je dodijeljena potpora. Ponekad se naziva i primatelj financiranja.

Co-financing rate / Match rate = Stopa sufinanciranja / Stopa podudaranja: Agencije za financiranje često zahtijevaju od korisnika bespovratnih sredstava da financira dio projekta vlastitim sredstvima. To se zove sufinanciranje i stopa sufinanciranja/podudarnost određuje koliki dio proračuna projekta korisnik mora sam pridonijeti. Stopa sufinanciranja ovisi o pozivu za financiranje. Primjer: Ako poziv za financiranje nudi maksimalan iznos bespovratnih sredstava od 500 000 EUR i zahtijeva stopu sufinanciranja od 50%, tada stvarni proračun projekta mora biti jednak najmanje 1 000 000 EUR da bi korisnik dobio 500 000 bespovratnih sredstava.

Consorcium= Konzorcij: Skupina subjekata (vidi dolje) s komplementarnim znanjima i vještinama koji zajedno rade na zajedničkom cilju (npr. razvoj novog inovativnog proizvoda). Mnogi pozivi za financiranje, posebice na razini EU-a, zahtijevaju formiranje konzorcija za prijavu za financiranje. Članovi konzorcija apliciraju zajedno u jednoj prijavi i dijele dodijeljena sredstva na temelju njihovih uloga u projektu.

Konzorcij može biti veliki (25+ članova) ili mali (2 člana), a može se sastojati od različitih vrsta entiteta, na primjer javnih organizacija, poduzeća, nevladinih organizacija, sveučilišta, istraživačkih instituta. Jedna udruga morat će preuzeti ulogu voditelja konzorcija.

Različiti pozivi za financiranje zahtijevat će različite veličine konzorcija te se smjernice o strukturi određuju samim pozivom. Na primjer, poziv bi mogao nalagati da se prijavitelji moraju prijaviti kao konzorcij koji se sastoji od najmanje 3 subjekta iz najmanje 3 različite zemlje EU-a, a barem jedan od članova konzorcija mora biti komercijalna tvrtka.

Consortium leader = Voditelj konzorcija: Udruga ili subjekt koji organizira i upravlja konzorcijem, služi kao glavni podnositelj zahtjeva i ponekad djeluje kao fiskalni agent za bespovratna sredstva. Ponekad se naziva i "glavnim partnerom", specifična uloga i odgovornosti voditelja konzorcija mogu varirati i definirane su u pozivu za financiranje.

Funding agency= Financijska agencija: Organizacija koja upravlja i objavljuje pozive za financiranje, distribuira financiranje i podržava provedbu projekata. To uključuje nacionalne agencije za financiranje ili nacionalna tijela za financiranje (npr. Agencija za mobilnost i programe EU) i Europsku komisiju (EK) na razini EU-a, kao i mnoga druga.

Funding call / Poziv za financiranje: Posebna prilika za financiranje, kako je definirala agencija za financiranje. Kada se poziv za financiranje otvori, to znači da je poziv objavila agencija za financiranje s detaljnim informacijama o zahtjevima i rokovima. Kada se poziv zatvori, to znači da je rok za podnošenje prijava prošao i podnesene prijave se sada ocjenjuju za moguće nagrade.

Pročitaj blog

PRočitaj

Oblici financiranja

Financiranje za Udruge ili neke druge poslovne subjekte može se ponuditi u različitim oblicima. U kontekstu javnog financiranja, uobičajeno je vidjeti sljedeće:

Grant= Potpora: financijski iznos dodijeljen subjektu za obavljanje dogovorenog skupa aktivnosti koje služe da bi se postigao cilj projekta. Bespovratna sredstva se obično dodjeljuju uslijed javljanja na Poziv na financiranje određene skupine projektnih aktivnosti.

Convertible loan= Konvertibilni zajam: Zajam koji se daje pod povoljnim uvjetima za zajmoprimca koji od zajmoprimca zahtijeva da ispuni dogovoreni skup ciljeva. Nakon što su ciljevi ispunjeni, zajam se pretvara u bespovratna sredstva. Ako ciljevi nisu ispunjeni, zajam se mora vratiti.

Equity funding= Financijsko financiranje: Agencije za financiranje mogu ponuditi mogućnosti u kojima osiguravaju financiranje u zamjenu za vlasnički udio u tvrtki. To se najviše provodi kroz EIC fond Europske komisije. EIC fond osigurava rizični kapital za visokorizične inovacije s velikim utjecajem. O njihovim ulaganjima odlučuje se u natjecateljskom postupku prijave.

Blended financing = Kombinirano financiranje: mješavina javnih i privatnih sredstava kroz zajedničko ulaganje. Na primjer, EIC nudi financiranje koje se sastoji od komponente bespovratnih sredstava i komponente kapitala.

Uobičajene kratice u javnom financiranju

EC – European Commission – Europska komisija

EIC – European Innovation Council – Europsko invacijsko vijeće

EIT – European Institute of Innovation and Technology- Europski institut za inovacije i tehnologiju

NFB – National Funding Body – Nacionalno tijelo za financiranje

SME – Small and Medium Enterprise – Mala i srednja poduzeća

TRL – Technology Readiness LevelEC – razina tehnološke spremnosti

Prijavi se sada i uhvati priliku

Nauči kako aktivirati svoju udrugu

PRIJAVI SE OVDJE

Projects, Projekti

Transnacionalni sastanak partnera: Creativity for Innovation, Erasmus+

CREATIVITY FOR INNOVATION

U tjednu od 12.-17.10.2021. održan je prvi internacionalni sastanak partnera.

Cilj projekta je uključivanje kreativnih metoda u rad s odraslima, a okosnicu projekta čine tri kreativne metode: čitanje, kreativno pisanje i storytelling.
U tri dana imali smo prilike bolje upoznati naše partnere, kao i oni nas, te predstaviti ciljeve, utjecaj i željeni rezultat našeg projekta.

Prvi dan smo svi bili uzbuđeni, kako to obično biva. Ne znamo što očekivati od novih partnera, ali uzbuđeni smo jer znamo da nam je tema jako zanimljiva!
Nakon uvodnog upoznavanja uz kavicu shvatili smo da smo upravo upoznali nove prijatelje s kojima ne samo da ćemo imati provesti odličan projekt, već ćemo se i mi odlično provesti.

Svaka od organizacija se predstavila, te smo imali prilike bolje se upoznati se s aktivnostima, metodama i područjem djelovanja u obrazovanju odraslih. Između dviju škola (Inicijativa i Europass) našla se jedna kreativna organizacija koja se bravi metodom Storytellinga koji primjenjuje u radu s marginaliziranim ljudima.

Za početak smo naučili vrlo važnu informaciju, a to je da Storytelling nije samo umijeće pričanja priča, već umijeće slušanja.

Odabrali smo i knjigu koja će nam poslužiti u ovom projektu za književni klub članova, a to je Leonard and Hungry Paul by Ronan Hession. Knjiga o običnim, neobičnim ljudima koja je ove godine dirnula srca i naših članova.

Impact Exercise u tijeku

Nakon prvog dana upoznavanja, drugi smo dan malo dublje zaronili u naš projekt kako bismo jasno podijelili i komunicirali uloge i zadatke. Pri tome nam je pomogla Impact exercise, vježba koja se koristiti prilikom postavljanja projekta na papir ili pak na prvim sastancima s partnerima, kako bi jasnije dobili sliku koji će utjecaj naš projekt imati na naše organizacije, ali najvažnije, na naše polaznike.

Identificirali smo indikatore uspješnosti projekta, a nakon toga krenuli smo na kulturološko druženje koje je započelo kavom, a završilo, kako to priliči, kasno u noći s pelinkovcem.

Zadnji dan ostavili smo za najzabavniji dio sastanka, a to je marketing i aktivnosti diseminacije.

Dogovoren je marketinški plan i plan diseminacije rezultata, odabrani su Hashtagovi, razmijenjeni su fb i Insta računi no, kako bi imali što raditi kad se vratimo rutini, svatko od partnera ima zadaću da osmisli prijedlog vizualnog identiteta projekta.

Što smo smislili, saznat ćete kroz mjesec dana.

Na kraju, naši gosti imali su prilike sudjelovati i na radionici u sklopu Erasmus Days proslave , u sklopu koje smo organizirali diseminaciju našeg KA1 projekta "Pokreni Inicijativu". Na radionici su cure upoznale neke od alata za kreativno podučavanje putem Zoom platforme, kao i alate za poticanje kritičkog razmišljanja kod polaznika!

Jedan dobar završetak za jedan odličan početak projekta!

Hvala našim partnerima Storytelling Centre i Europass Teacher Academy, te Evi i Layli koje su ovo isustvo upotpunile svojim sudjelovanjem!

Inicijativa – centar za edukaciju nositelj je međunarodnog Erasmus+ projekta pod kodnim brojem: 2020-1-HR01-KA227-ADU-094782 posvećenog inovativnim i kreativnim metodama i njihovoj implementaciji u rad uključenih organizacija.

Ovaj program sufinanciram je iz Erasmus+ programa. Erasmus+ obogaćuje živote, širi vidike

#innovation #creativity #Erasmus+ #education #storytelling #language

Jelena Posavec

CREATIVITY FOR INNOVATION, ERASMUS+ K2 projekt • Inicijativa

Blog, Projekti

Prijenos znanja i radionice u okviru projekata „Pokreni Inicijativu“ i „Step up“

Naši teacheri Adam, Maria i Tamara sudjelovali su na aktivnostima mobilnosti kroz trening održanim u Bologni u okviru projekata „Pokreni inicijativu“ i „Step up“. Projekti su financirani kroz Erasmus+ program od strane Agencije za mobilnost i programe EU.

Svaki od teachera pohađao je jednu od treninga, a kroz čitav niz zanimljivih i interaktivnih aktivnosti, svoja iskustva i stečena znanja prenijeli su našim teacherima iz Zagreba na in-house diseminacijskim radionicama održanim u prostorijama Inicijative 17. prosinca 2021.

Na radionici o alatima za poticanje kreativnosti i kritičkog mišljenja kolegice i kolege u Inicijativi aktivno su sudjelovali u rješavanju kreativnih zadataka koje je predstavila teacherica Maria. U aktivnostima koje su uključivale crtanje, tumačenja ilustracija u cilju reflektiranja emocija te postavljanje zadataka koji potiču na kritičko promišljanje, našim edukatorima prenesena su:

Znanja i alati za razvoj kreativnosti
Iskustva i tehnike za poticanje kritičkog mišljenja
Zadaci usmjereni na rješavanje problema
Važnost kreativnog izražavanja i osnaživanja kritičke svijesti unutar grupe

Teacheri Tamara i Adam predstavili su primjenu inovativnih metoda u obrazovanju odnosno korištenje novih tehnologija i online alata u edukaciji (ICT tools). Pandemija COVID-19 donijela je velike promjene u grupnim oblicima rada koje je i dalje prvenstveno usmjereno na online učenje. Izazovi u održavanju grupne interakcije i fokusa polaznika online edukacija uspješno se mogu savladati upotrebom posljednjih informacijskih trendova u provedbi online nastave kao i kontinuiranim usavršavanjem znanja i vještina u tom području. Edukatorima inicijative predstavljeni su:

ICT alati za izradu sadržaja koji se koristi u virtualnom načinu poučavanja
ICT alati za održavanje i osnaživanje grupne interakcije i fokusa sudionika online edukacija
Prednosti upotrebe različitih online alata u cilju lakšeg savladavanja gradiva
Važnost neprestanog usavršavanja znanja i vještina u korištenju virtualnih pomagala u radu

Radionice su održane u cilju prijenosa iskustva i znanja našim edukatorima, a kako bi ih implementirali u nastavu u svojim grupama i tako unaprijedili svoj način rada ali i cjelokupnu grupnu dinamiku. Implementacija ovih vrijednih metoda i alata ima za cilj poboljšati iskustvo face to face i online učenja za naše polaznike, kao i ojačati osobne i profesionalne vještine naših teachera.

Projekt je financiran sredstvima Europske Unije iz Erasmus+ programa.

Dženana Kalamujić

Projects, Projekti

Završna konferencija projekta Edukacijom do bolje integracije azilanata

Održana je završna konferencija ESF projekta Edukacijom do bolje integracije azilanata

Velike čestitke polaznicima koji su završili edukaciju kao i svim partnerima na uspješnoj provedbi i završetku projekta!

Voditelj projekta: Inicijativa - Centar za edukaciju

Partneri: JRS - Isusovačka služba za izbjeglice i Obrtničko učilište

Naziv projekta: Podrška socijalnom uključivanju i zapošljavanju marginalnih skupina

Provedbeno tijelo: Ministarstvo za demografiju, obitelj, mlade i socijalnu politiku i Hrvatski zavod za zapošljavanje

Voditelj projekta: Inicijativa za engleski jezik i kulturu

Partneri: Isusovačka služba za izbjeglice i Obrtničko učilište

Opći cilj: Povećanje zapošljivosti azilanata s ciljem njihove integracije na tržište rada te u konačnici integracije u hrvatsko društvo.

Specifični ciljevi:

1. Jačanje stručnih znanja nezaposlenih azilanata kroz provedbu programa obrazovanja odraslih

2. Osnaživanje te razvoj mekih i transverzalnih (prenosivih) vještina nezaposlenih azilanata kroz razvoj i provedbu programa jezične i kulturološke integracije azilanata te pružanjem usluga individualnog mentorstva i osiguranjem podrške u vidu prevoditelja

VIše o projektu na Projekt: Edukacijom do bolje integracije azilanata • Inicijativa

Page 1 of 8

First

Last